El maestro ignorante

Me estoy adentrando el la lectura de El maestro ignorante, de Jacques Rancière. Voy poco a poco pero hoy he podido aprovechar la hora de lectura en el instituto para leer algo más. La verdad es que estoy algo aturdida por lo bien que hemos podido leer hoy... estaba todo el mundo bastante concentrado en 4tA. Había quien lo estaba en sus propios pensamientos, pero bueno, es lo que tiene la adolescencia.

La cuestión es que yo he podido leer algunas páginas de Rancière y conocer el punto de partida del libro. La historia de Jacotot y sus alumnos que, a principio del siglo XIX, no se podía comunicar entre sí porque ellos no hablaban francés y él no hablaba flamenco. Hasta que cayó en sus manos un ejemplar de Telémaco de Fénelon bilingüe, les impuso como tarea leer el libro y ver si podían aprender algo de francés... no aprendieron "algo", aprendieron francés. El desconcierto de Rancière fue total: él no les había explicado nada pero ellos habían aprendido. Como dice Rancière les había ordenado curzar un bosque del que ignoraba las salidas (p. 18).

Este es el hecho de arranque y ahora viene el análisis de él. ¿Siempre hay alguien que sabe y alguien que aprende? ¿se puede dividir el mundo en estas dos posiciones? ¿se puede aprender sin que nadie explique? ¿hacer comprender es el camino hacia el atontamiento? Bueno, voy a ver.

Wufoo

Hoy he bajado un informe de mi cuenta de Wufoo. El informe me permitirá ver cuántas profesoras y profesores hah contestado la encuesta que he programado y cuáles son sus respuestas.
Envié un correo a mis compañeras/os para que me contestaran y lo hicieron 9. Volví a insistir y ya son ¡19! hay un par de entradas nulas que tengo que estudiar, pero el resto creo que son correctas.
Lo bueno del informe es que lo puedo importar como excel (bueno, también com .txt y como .csv) y eso me permite estudiar los resultados de manera bastante rápida.
Pues bueno, como me he bajado el informe voy a ponerme a mirarlo.

Frankenstein educador

Anoche acabé de leer Frankenstein educador, de Philippe Meirieu, y me declaro un poco impresionada.

Al principio pensé que era otro sociólogo enamorado de la literatura que nos diría cómo tenemos que hacer nuestro trabajo, y un poco sí que es así pero con mucho respeto. A mí me da que este señor se ha chupado muchas horas de observación en institutos o directamente trabaja en uno de ellos, lo desconozco.

Al principio el libro hace un repaso por toda la literatura (reflejo de nuestra enfermiza mente occidental :-))) en la que alguien construye a alguien sin dejar nada al azar ni a la voluntad del construido. Poco a poco el libro da destellos de esperanza y lucidez: nadie puede "ser educado" si no quiere serlo, la educación no es una ciencia exacta y eso no debe avergonzarnos, la autonomía como proceso inacabado (y parcial) pero insustituible en educación, la cuestión de la transferencia de conocimientos para poder apoderarse de ellos ...

Me gusta el giro copernicano que apunta y salgo de esta lectura con varias más pendientes: releer el Emilio, leer una versión de Alicia en el País de las Maravillas que no sea para niños, descubrir a un autor que se llama Oliver Reboul... incluso volver a leer Frankenstein alguna noche en la que se vaya la luz (lástima que ya casi nunca se va).

El sistema me bloquea

Richard Sennet tiene nuevo libro El Artesano, y a mí me han bloqueado el carnet de la biblioteca de la universidad.

Parece ser que El Artesano es el primero de una triología que reflexiona sobre la cultura material, el segundo volument será sobre rituales que administran la agresión y el fervor y el tercero explora las habilidades necesarias para producir y habitar entornos sostenibles. Todo esto lo sé porque lo he leído en la web de la editorial porque yo todavía ni he tocado el libro.

Y mi carnet está bloqueado porque el lunes tenía que haber devuelto La educación: ese acto político, de Graciela Frigerio pero me descuidé y no lo hice hasta el jueves. Ni llevar a Tomás a cuestas ablandó su corazón... "el sistema" dicen las bibliotecarias, "es por el sistema", dicen que el sistema es inflexible y yo no sé si se refieren al sistema informático o al Sistema, así con mayúsculas. Lo que me queda claro es que es inflexible y que no podré utilizar el préstamo pasta el día 4. Antes tendré que devolver una larga lista de libros que tengo en casa y que serán repatriados a la biblioteca de la Vall d'Hebron y el día 5 volveré a pedir que hagan el préstamo interbibliotecario, y los libros habrán ido y vuelto, con el consiguiente gasto en transporte, trabajo y paciencia. En fin, que el sistema es inflexible y yo me he pasado tres días.

Explicación del cambio de tercio

¡Se me había olvidado hasta la clave!!!! en fin.

Bueno, que dado que este bloc está infrautilizado de todas, todas... pues que me propongo utilizarlo para hacer un seguimiento de mi trabajo de doctorado. A ver si así me animo, je je.

Estoy trabajando en algo parecido a una contrastación de concepciones de la educación entre alumnas/os y profesoras/es. Como la educación no es (no puede ser) universal pues haré un estudio de caso, centrado en el lugar donde trabajo (dónde, sino). Mi instituto ha sido, y sigue siendo, un cotizado lugar donde estudiar.

Alguien les dijo a l@s alumn@s de la primera promoción "vosotros sois un experimiento", y el extigma nos persigue hasta hoy. Hasta yo me pongo la bata de diseccionar y me pongo a ello. Doctores tiene la iglesia.